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太原卫校数线


2019年05月17日 12:38

    (这一段非写不可,因上一段整段议论,这一段必须扭转局势,回归到记叙文的笔法上来,而且这样写又照应了开头。“露出了微笑”“东方露出了曙光”类似的话语是记叙文中经常放在文末以求“言有尽而意无穷”之表达效果的,各位考生应掌握得娴熟)

    孙子兵法/孙子孟子/孟子庄子/庄子史记

    面对厄运,高位截瘫的张海迪顽强拼搏;双腿残疾的史铁生不向命运低头;耳聋眼盲的海伦终成作家;仅凭一个手指写成《时间简史》的霍金震撼世界……他们身上都有一种面对挫折无所畏惧,勇于反抗,敢于追求的执著精神。

    高考不仅是知识水平高低的较量,而且是一场心理素质的测试。我们当中不少同学知识掌握得很扎实、作题技巧也不错,但一到大考试就名落孙山;还有一些同学答完题后,踌躇满志,早早交卷,结果成绩很不理想。这就存在着一个如何提高心理素质的问题。

    ⑧论民心向背:得道多助,       。

    在高考复习阶段,始终保持一颗平常心尤为重要。我们要想顺利地进行备战,轻轻松松披挂上阵,就要既能经得住成功,又能经得起失败。如果心静如水,再艰险的路途也会摔倒在我们的脚下;如果在种种不利因素的挑衅下表现出丝毫的怯懦、烦躁,我们就很可能摔倒以后无法勇敢地站起来,从而与成功失之交臂,遗憾终生……

    对此,我深有感触。  

    语文成绩可见度较其他学科差,学生个体语文阅读水平的高低很难与应试成绩的高低达到高度的吻合。在应试阅读过程中,学生对文本信息进行感知并获得初步的阅读思维成果,因不能将这一思维成果用语言很好地表述出来而失分,“茶壶里煮饺子”,要倒出来就让学生感到困难。笔者实验证明:挑选两篇阅读文章,把相同的阅读理解内容以主观问答和客观选择的不同方式命制试题,让两组学生同时交互完成。学生主客观题目的得分一低一高且形成悬殊,这有力地说明学生文本理解的思维成果与表达之间尚存障碍。思维和表达本来就是两个能力层级,搭建一个桥梁实现思维向表达的跨越成为问题的关键。

   13、我要,我就能

    沙

    十、教研成绩有了突破,教研论文的数量和质量均有了大幅度上升,一年来分管的教科研工作有了新突破,获奖有80多人次。本人有20多篇文章刊登在中国教师报,语文天地,作文评点报,作文报,满分作文上,获奖的论文近30篇。本学期又应我省最大的出版社春雨教育出版社的邀请,担任副主编,编写了苏教版高一到高三通用的语文辅导书《高考语文课外阅读提优训练》(书已经在全国使用,样书在本人手中)。

    93《百年孤独》(哥伦比亚)加西亚?马尔克斯著,黄锦炎等译,

    孔子说:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”这也就说明了学习一定要对所学的知识感兴趣,有兴趣去学习,是学好的根本,学习语文也一样。

    沈从文曾对你说过:“我们相爱一生,但一生还是太短。”

    54.智者顺时而谋,愚者逆时而动。

    10、陶谢:指晋末诗人陶渊明和谢灵运。

    显然,这在严冬的北方晴空中“蓬勃地奋飞”的雪,正是鲁迅的精魂的升华。

    树欲静,而风不止;子欲孝,而亲不待。

    (8)往往喜欢这么小题大做,浅题深做,一件简单的事情,要弯它九十九个弯,用上几十个谁也难于说出它的真正科学含义的词汇,等到你得知它的大意时,人已被弄得头晕脑胀了。(《读书》)

    秦朝秉承了法家以法治国的思想的理念,严刑峻法,沉重的徭役使其成了短命的王朝。法是硬性的尺度,德则是软性的规范,两者缺一不可。有法无德如同有杆无旗,有德无法如同有旗无杆。

    再说你们的班主任,孩子的小嘴磕开1.5厘米的口子,是托儿所的老师送他去医院,5岁的孩子孤零零的躺在病床上缝针时,他的妈妈,你们的班主任,正在给你们讲课。晚上放学回家时,孩子的小脸肿的像一个小歪瓜,疼的直哼哼,说不出话来。陪了一夜孩子的班主任,第二天早上还要早早到学校值班,孩子哼着:“妈妈,别走。”声音像小老鼠吱吱似的。望着孩子乞求的目光、变形的脸,班主任该怎么办?她对孩子说:“辰辰乖,辰辰最勇敢了,自己能在家等妈妈,妈妈一下班就回来陪你……”班主任甩甩头,躲到角落哭一会,稳稳情绪骑车而去……为了不耽误你们的学习,她却舍下了自己的孩子。

    ☆当李白不被重用时,他却仍能快乐地梦游天姥,却仍能举杯畅饮。他对明天有着乐观的微笑。当苏轼屡遭贬谪,他却仍有“泛舟游赤壁”的雅兴,有“浪淘尽千古英雄”的豪迈。他对明天有着希望的微笑。当屈原纵身投江时,我想他也一定带着微笑,因为他坚信他的“众人皆醉唯我独醒;举世浑浊唯我独清”一定会给后人带来思索和警惕。

    游狼山

    译文:我爱人家,人家却不亲近我,那得反问自己,自己的仁爱还不够吗?我管理人家,人家却不受我的管理,那得反问自己,自己的智慧和知识还不够吗?我有礼貌地对待别人,可是得不到相应的回答,那得反问自己,自己的敬意还不够吗?

    首先是两类人的活法理解,即“人样”和“人味”的正确理解。请注意材料中“人样”、“人味”前的限制语——“人总是千方百计地让自己活出”“怀着平常心只图活出”的理解,并能深刻把握原材料中材料本身对“人样”、“人味”的情感取向,揣测出命题人的引向意图。如此,也就自然地得出“样儿”和“味儿”的基本含义。“样儿”既可以理解成带褒义的样儿——一个成功者的样儿,一个只讲奉献的人样儿;也可以理解成带贬义的样儿——虚伪的只为满足自己虚荣心的样儿,此种人专为别人而活,其意图是夸耀于人。而“味儿”似乎只可理解成:讲平常心,无功利之心的平淡人生。

    (17)那时前后都有枪弹,人多门狭,前面的枪又极近,死亡枕藉!(朱自清《执政府大屠杀记》)

    第3自然段:分析问题出现的主要原因

    第二个积累的途径是听课和练习。老师的授课是相当关键的,她给予我们的是经过筛选后的精华,并且有着很强的指导和启发意义。练习也是必不可少的,并且要有一定的量。我们要通过听课和一系列同步练习或专题练习,将基础知识和基本阅读及写作技巧牢牢掌握。

    18《邓小平论文艺》中共中央宣传部文艺局编,人民文学出版社1989年版

    B.身体后屈,伸腿臂,伸直用力摆几次。

    借助车马的人,并不是脚走得快,但是可以到达千里之外。

    结构整饬的句式,富有韵律的语言,使文章读来节奏铿锵,富有音韵美。

    古人说:“用土地侍奉秦国,就好像抱着柴草去救火,柴不烧完,火就不会灭。”这话说对了。

    “又”也是一个多义副词,《八百词》中“又”的语义可分为三个,因重音位置的不同,“又”也能产生“重复义”和“添加义”的差异。不同的重音位置能否产生歧义与“又”所修饰的动词性成分有关:

    远方,传来马的哀鸣,像是某个人心碎绝望的呐喊。蹑手蹑脚地出门,正看见仲卿牵着马,一动不动地望着她。相同的眼神,只是,仲卿的眼中,有着难以掩藏的愤怒。兰芝目光如水,走过去,轻轻拍了拍马鞍,叹了声气:“自你离开后,事情的发展果然不是我所能左右的,我的母亲和哥哥逼我嫁给了别人,你回来还有什么希望呢?”仲卿冷冷道:“那就恭喜你高迁啊,我这磐石可稳立千年,而蒲苇,不过是一时坚韧罢了。就让你一天天变得尊贵起来,而我独自走向黄泉路吧。”兰芝听罢,手因为激动而蜷曲起来,指甲嵌入皮肤。她的眼里隐隐有了泪光:“想不到你竟会说出这样的话,你要记得,黄泉路,我们一起走!”风放肆地吹着,却吹不干悲伤的泪水;寒冷狂傲地汹涌着,却冷却不了两手相握散发的热度。

    9.你什么时候放下,什么时候就没有烦恼。

    1.循序渐进

    金秋时节,雨也着上了一层金色。这雨变得分外温柔,分外美丽,它催熟了金灿灿的稻谷,催甜了黄澄澄的瓜果,催开了农夫淳朴的笑脸。倾听着金雨,嗅着雨中飘散的阵阵成熟的甜蜜,品尝着秋的喜悦,感受秋雨的细腻与无私。如果说金秋是一幅色彩凝重的油画,那金雨绝对是最具有魅力的背景。从这金色的雨声里,我放佛听到了庆丰收的锣鼓,在这秋雨中老师丰收了希望,我收获了进步。

    62.苦口的是良药,逆耳必是忠言。改过必生智慧。护短心内非贤。

    9、成事不说,遂事不谏,既往不咎。

   28. 不管任何方面,每天必须至少做一次“进步一点点“.   

    (4)含咀肴核,括囊流略。(南朝梁?王元礼《昭明太子哀册文》)

    猴儿戴帽子 —— 装人样;衣冠禽兽

    近年来,中国军队走“节约型”道路,无论是阅兵整体的组织,还是相关建设,都有一系列行之有效的方法来实现节约。

    本来是违反常情常理的事,但在叙述者“我们”(父亲和儿女们)的叙述中,都变成合情合理的了。但读者却会去看、去想,这就看出了荒诞,而且从“我们”的振振有词中读出了冠冕堂皇的自私。这大概就是不动声色的叙述中的情节的“反讽性”吧。

    围绕“担当”如何选材?回溯历史,烛之武、触龙用智慧和巧言来担当国家的危难,司马迁用忍辱负重、用史记来担当历史赋予他的良史之职,谭嗣同用流血为中国之变法担当起自己的历史使命,鲁迅用如椽大笔担当起刺破黑暗的重任。今天,面对国外叫嚣的反华势力,中国人怎样挥舞爱国的大旗,怎样担当起匹夫的责任。面对网络色情泛滥、游戏成灾的现状,青年人应该有怎样的担当。面对父母,面对生活的重负,啃老族是否还在襁褓中嘤嘤啼哭,不识担当为何物。担当是一种行动,面对可以赚得盆满钵的网络游戏,马云用拒绝来“担当”;面对河南农村的艾滋病人和孤童,杜聪用无疆的大爱、陈为军用冷峻的镜头来“担当”;面对韩国首尔崇礼门失火,官员用引咎辞职来“担当”;面对被无辜屠杀的中国人,被屡次掩盖、遗忘的历史,王选用正视来“担当”,张纯如用真相和年轻的生命来“担当”……太多太多的人用不同的行动高唱着同一首“担当”之歌。

    减去多余的部分,对于高三生也有益处。高三需要奋斗,而奋斗不是盲目的,一股脑冲劲只会乱了方寸,要有计划,在计划中就要减去多余,有方向地复习。不能死究一处,满盘皆输;不能消沉于一次失意,终日处于低谷。而减去的不仅是知识上的多余,更是精神上的多余。多余的忧虑不安,多余的望而止步,多余的夸耀张扬,多余的洋洋自得,要在高考来临之前一并剪掉。

    (1)以“君子爱名,取之有道”为题目写一篇文章。

    高中生抑郁症有哪些特征?如何做到早发现?一般在近1~2周,患者会有这样一些与以往不同的表现和想法:一到学校、班级,看什么都不顺心。无论怎样强迫自己学习,就是学不进去。即使学习成绩很好,也感到自己不如他人。发现同学都那么开心快乐,自己却孤苦伶仃。认为老师或同学有意找自己麻烦,他们在注视或议论自己。女学生异常脆弱,常不知为何就哭哭啼啼。男学生异常警觉,认为有人在监视或谩骂自己及家人。不是发自内心的弃学,休学后又在为耽误课程发愁。不与父母交流,无论父母说得对否,都在默默抵触或发脾气。话语减少,行为变慢。失眠、头晕、胸闷,身体感觉异常,特别注意自己的身体。多次流露出轻生的念头等。

    阅读下面的材料,按要求作文。

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